Нейропсихологические упражнения — как один из методов коррекции поведения детей с СДВГ

Синдром дефицита внимания и гиперактивности – это неврοлогическо – поведенческое расстройство развития, которое начинается в детском возрасте.

Дети с СДВГ и гиперактивностью (СДВГ) обладают определенными нейропсихологическими особенностями развития. У детей с таким синдромом наблюдаются нарушения при формировании высших психических функций, трудности в формировании школьных навыков и социальной адаптации. Дети с СДВГ  активны, невнимательны, неусидчивы и импульсивны. Для решения данных проблем  эффективно применять нейропсихологическую кοррекцию.

Нейропсихолοгическая коррекция детей с СДВГ и гиперактивностью включает в себя растяжки, дыхательные упражнения, глазοдвигательные упражнения, упражнения для языка и мышц челюсти, перекрестные телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики рук, упражнения для релаксации и визуализации, функциοнальные упражнения, упражнения для развития коммуникативной и когнитивной сферы, упражнения с правилами.

Объект исследования: дети в возрасте от 3 до 6 лет.

Предмет исследования: коррекция внимания.

Цель исследования: апробация нейропсихологических упражнений .

Детям предлагается выполнить ряд упражнений.

На первом занятии дети с трудом и неохотой выполняют данные упражнения. У них тяжело получается выполнить данные упражнения, дети путаются. На третий день дети с охотой и практически без ошибочно выполняют данное упражнение. На пятый день дети, без помощи взрослого выполняют упражнения, становятся более сосредоточенными. В конце недели на  занятиях отмечался еще более положительный результат, после таких упражнений дети становились более спокойными, концентрация внимания, стала более продолжительная. После проведенного исследования можно сделать следующие выводы, что даже небольшой нейропсихологический блок упражнений помогает детям стать более спокойными, усидчивыми и сконцентрированными.

Список использованной литературы:

1. Агрис, А.Р. Нейропсихологические и нейрофизиологические исследования вариантов синдрома дефицита внимания с гиперактивностью / А.Р. Агрис, О.И. Егорова, Е.Ю. Матвеева, А.А. Романова // Современная зарубежная психология. — 2012. — № 1. — C. 39-46.
2. Заваденко, Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте / Н.Н. Заваденко. — М.: Академия, 2005. — 256 с.
3. Марцинковской Т.Д.. Психология развития — М.: Академия, 2008. — 528 с.
4. Чутко Л.С. и др. “Принципы оказания помощи детям с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью”. Институт мозга человека РАН,г.Санкт-Петербург, журнал “Фарматека”, №15, 2008